hello大家好，我是大學(xué)網(wǎng)網(wǎng)小航來(lái)為大家解答以上問(wèn)題，說(shuō)話特別晚的孩子命運(yùn)怎么樣（孩子說(shuō)話晚真不是因?yàn)槁斆鳎┖芏嗳诉€不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

在小區(qū)里“遛娃”的時(shí)候，總聽(tīng)到有家長(zhǎng)講自己孩子說(shuō)話晚，快兩歲了還只能一個(gè)字一個(gè)字的蹦，不像人家孩子嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就會(huì)有人說(shuō)“貴人語(yǔ)遲”，并舉出愛(ài)因斯坦4歲才會(huì)說(shuō)話的例子。

(資料圖片)

很多人都認(rèn)為孩子說(shuō)話越晚，以后越聰明。還有所謂研究稱(chēng)，說(shuō)話晚是因?yàn)橛夷X發(fā)育的好，其實(shí)沒(méi)有任何科學(xué)依據(jù)。

其實(shí)愛(ài)因斯坦的那個(gè)故事，源于耶路撒冷希伯來(lái)大學(xué)圖書(shū)館的愛(ài)因斯坦文檔，其中明確說(shuō)明愛(ài)因斯坦在2歲半已經(jīng)可以說(shuō)整句子，只是7歲前這個(gè)聰明孩子都不喜歡說(shuō)話。結(jié)果誤傳成了愛(ài)因斯坦7歲才會(huì)說(shuō)話。

孩子說(shuō)話晚，說(shuō)明孩子的語(yǔ)言能力發(fā)育相對(duì)較慢，而在孩子語(yǔ)言發(fā)育最快的幾年里，越早干預(yù)越容易幫助孩子補(bǔ)足語(yǔ)言發(fā)育的短板。相反，如果不幫孩子把能力短板補(bǔ)上，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)生活都有非常不利的影響。

首先，孩子在與小朋友的社交中，主要靠語(yǔ)言交流。有時(shí)候，一個(gè)口齒伶俐的孩子和一個(gè)說(shuō)話不那么利索的孩子吵架，吵著吵著，那個(gè)說(shuō)不過(guò)人家的孩子滿(mǎn)肚子話講不出來(lái)，憋得滿(mǎn)臉通紅，甚至有些孩子直接動(dòng)手打架了。

經(jīng)常打架的孩子，不但難以找到好朋友，還會(huì)常常遭到幼兒園老師的訓(xùn)斥，讓孩子的幼兒園生活多了許多陰霾。

其次，在“大語(yǔ)文”教育戰(zhàn)略下，上學(xué)以后需要孩子背誦的課文、古文越來(lái)越多，連英語(yǔ)考試也更注重口語(yǔ)，這些對(duì)于語(yǔ)言能力不那么強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，都會(huì)顯得更困難。

所以，如果您的孩子說(shuō)話比別的小朋友都晚一點(diǎn)，甚至達(dá)不到這個(gè)階段的要求，那么真得重視起來(lái)找找原因，別耽誤了孩子。除了病理上的因素，一般來(lái)說(shuō)孩子說(shuō)話晚，還得從家庭教育影響上面找原因。

孩子在學(xué)會(huì)說(shuō)話前，是通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)學(xué)習(xí)的。如果孩子聽(tīng)到的太少，自然很難學(xué)會(huì)說(shuō)話。所以許多人口眾多的大家庭，孩子說(shuō)話都更早。許多二胎寶寶也比家中老大說(shuō)話早，這也許是因?yàn)榧依锏母绺缃憬銜?huì)一直跟弟弟妹妹說(shuō)話有關(guān)。

如果家里只有您一個(gè)人帶孩子，那么帶著孩子多出門(mén)，聽(tīng)聽(tīng)別人說(shuō)話。甚至在家里開(kāi)著電視，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)電視劇，都有助于孩子的語(yǔ)言發(fā)展。當(dāng)然最重要的，還是得父母多跟孩子說(shuō)話，念念書(shū)，嘮叨嘮叨煩心事兒，小家伙是個(gè)不錯(cuò)的聽(tīng)眾呢！

上次去朋友家吃中飯，朋友一邊抱怨孩子2歲了雖然會(huì)說(shuō)些詞語(yǔ)，但很少開(kāi)口，一邊喂著寶寶吃飯。孩子一伸手，媽媽紙巾就遞到手里了；一個(gè)眼神，媽媽又把水拿過(guò)來(lái)，真是“心有靈犀”。

我看得笑起來(lái)：你家寶寶不需要說(shuō)話啊，要什么一個(gè)眼神就送過(guò)來(lái)了……

嬰兒時(shí)期，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)是他身體的延伸，需要什么就通過(guò)動(dòng)作和哭叫來(lái)指揮家長(zhǎng)幫他完成。許多能力強(qiáng)、善解人意的父母因?yàn)榱?xí)慣了幫孩子解決這些問(wèn)題，到2歲還在繼續(xù)這種模式，這其實(shí)阻礙了孩子的語(yǔ)言發(fā)育。

到孩子1歲開(kāi)始，就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的需求，不僅僅是教說(shuō)話的時(shí)候這樣做，在日常生活都應(yīng)該貫穿始終。

果然，朋友聽(tīng)了我的話，不再理解寶寶的動(dòng)作和哭叫，而要求孩子一定要說(shuō)點(diǎn)什么才幫他解決，不到3個(gè)月，孩子就能說(shuō)短句子了。

有些家庭請(qǐng)老人來(lái)照顧孩子，為了讓孩子把英語(yǔ)當(dāng)成母語(yǔ)來(lái)學(xué)，有些能力強(qiáng)的父母在家里跟孩子說(shuō)英文，于是家里就出現(xiàn)了好幾種語(yǔ)言。

對(duì)于一個(gè)一種語(yǔ)言都不會(huì)的孩子，同時(shí)接觸好幾種語(yǔ)言，有些孩子確實(shí)能夠迅速的吸收各種語(yǔ)言知識(shí)，不過(guò)也有些孩子會(huì)被搞糊涂。還有些孩子同時(shí)學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言后，到3歲前后突然啥也不說(shuō)了。

遇到這樣的情況，可以先把其他語(yǔ)言停下，只跟孩子講一種語(yǔ)言，過(guò)一段時(shí)間，孩子就調(diào)整過(guò)來(lái)了。

如果家里的孩子本身說(shuō)話較晚，幼兒園的時(shí)候也覺(jué)得孩子雖然會(huì)說(shuō)，但是話比較少，語(yǔ)言詞匯也不像別的孩子那樣豐富。在上小學(xué)前都是能夠彌補(bǔ)的。因?yàn)?-6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)育的高峰期，抓住這個(gè)時(shí)間點(diǎn)讓孩子后來(lái)居上。

如今的孩子英語(yǔ)水平比我們小的時(shí)候高了幾個(gè)檔次，歸根結(jié)底是因?yàn)槁?tīng)到的多了。許多家庭喜歡放英文歌，孩子耳濡目染之下，雖然不知道內(nèi)容和意義，卻已經(jīng)形成了不錯(cuò)的英語(yǔ)語(yǔ)感。

中文也一樣需要語(yǔ)感，而這些語(yǔ)感可以通過(guò)多聽(tīng)聽(tīng)兒歌、古詩(shī)來(lái)獲得，特別是中國(guó)古代有一套《聲律啟蒙》，朗朗上口，沒(méi)事兒讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)，對(duì)培養(yǎng)中文語(yǔ)言的韻律感特別有幫助，以后孩子在背古詩(shī)的時(shí)候也會(huì)非常上口。

帶著孩子讀故事，最好是那種有情節(jié)、有對(duì)話，語(yǔ)言押韻的小故事。讀下來(lái)幾遍之后，就可以跟孩子一起“表演”。鼓勵(lì)孩子按照書(shū)中的句子背出來(lái)。這對(duì)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展非常關(guān)鍵。

因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言能力發(fā)展不夠，會(huì)出現(xiàn)孩子不愿意說(shuō)、或者說(shuō)不出的情況，這時(shí)候別著急。因?yàn)檎Z(yǔ)言能力發(fā)育不夠的孩子，往往視覺(jué)特別棒，或者運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng)。所以，可以在讀故事的時(shí)候增加一些動(dòng)作，讓孩子一邊表演一邊說(shuō)，或者一邊畫(huà)畫(huà)一邊解說(shuō)。

從兩三個(gè)字，到短句、整個(gè)句子循序漸進(jìn)，保持輕松愉快的氛圍，不斷稱(chēng)贊孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子?！肮适卤硌荨弊龅奶貏e好的孩子，上學(xué)以后沒(méi)有害怕背課文的。

語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子，一般來(lái)說(shuō)聽(tīng)的能力也會(huì)比較強(qiáng)，特別適合現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育課堂。會(huì)傾聽(tīng)的孩子在課堂上能夠吸收更多的知識(shí)，優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)更能幫孩子給老師留下深刻的印象。

別再自欺欺人，聽(tīng)信什么“貴人語(yǔ)遲”。發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話晚，一定別耽誤了孩子。可以參考本文的建議盡早干預(yù)，多加練習(xí)，讓孩子笨鳥(niǎo)先飛，后來(lái)者居上。

我是楓糖媽媽?zhuān)诼殘?chǎng)如魚(yú)得水，如今專(zhuān)心養(yǎng)育兩個(gè)孩子。讀了一柜子書(shū)，也走了不少?gòu)澛罚箲]過(guò)、后悔過(guò)，踩過(guò)坑、犯過(guò)錯(cuò)，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的經(jīng)驗(yàn)與幸福。希望把我的所學(xué)所用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)跟您分享。關(guān)注我，一起聊聊育兒路上的美好和感動(dòng)！

本文就為大家講解到這里，希望對(duì)大家有所幫助。

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